В таком, анимешном стиле получилось, как если бы снимали сериальчик серий на 13, не больше.


Мир совсем как наш, только с магией. Высокие технологии, все такое. И есть люди, которым магия доступна. В частности, такой вид магии, как разговор с вещами. Можно поговорить с вещью, и она расскажет о том, при каких событиях присутствовала. Конечно, такие способности очень ценятся в современном мире, в частности, в деле раскрытия преступлений, шпионаже, и тому подобных случаях. Обученные маги просто нарасхват. А обучением занимаются специальные частные классы, после школьных занятий, как дополнительные уроки. Не обучаться нельзя ни в коем случае, но можно потом не работать по специальности видящих.
И живет такая вот девочка где-то в небольшом городе. Учится в школе, после уроков ходит на занятия в спецкласс. Учится в предпоследнем классе, у нее две подружки, и почему-то нет мальчика, в которого она влюблена. Живет она с родителями и младшей сестрой, та еще в младших классах. Мама ее ждет еще ребеночка, и поэтому семья постепенно готовится переехать в квартиру побольше, а то и домик. Из-за этого семья периодически отказываются от покупки чего-нибудь нужного, мотивируя тем, что места сейчас мало, но вот когда переедем…
А еще девочка панически боится крови.
На самом деле не только крови, но и в принципе всякого насилия. В кино ходить вообще совсем не может..
Когда на уроке домоводства подружка порезалась, девочка упала в обморок  И потом, когда она пришла в себя, и увидела подружку с забинтованным пальцем, ей снова подурнело. И так все время.
На самом деле не только крови, но и в принципе всякого насилия боится. В кино ходить вообще совсем не может..
Сама по себе она девочка спокойная, даже иногда чересчур. Но видя всякое подобное – теряет сознание. И вспоминать потом о таких происшествиях даже не хочет.
А в спецкласс она пошла совсем недавно, всего-то пару месяцев назад. И там их учат не только память вещей читать, но также что можно читать, а что нельзя, как вести себя, выступая свидетелем на суде, как правильно рассказать о том, что ты – видящий, и о том, что конкретно ты видел, и еще разное. Учат и уговаривать вещь рассказать о том, что нужно, а не о том, что вещи хочется поведать.
Учитель молодой еще достаточно, чуть постарше, чем студент. Отращивает бороду. Говорят, что от него ушла жена (девушка?), из-за того, что он видящий.
В спецклассе всего человек семь-восемь. Одна девочка, очень энергичная, сразу к ней подсаживается, чтобы познакомиться. Она безмерно гордится тем, что видящая. Постоянно об этом рассказывает, и все время планирует, как станет «самым-самым известным видящим на земле!» У нее есть конкурент – долговязый мальчик в очках. Он тоже собирается быть самым-самым.
Еще в классе есть мальчик, который ходит редко. Он не хочет быть видящим, точнее, в этом не заинтересован. С ним потом будет отдельная серия.
Девочка ходит на занятия исправно, но работать в группе ей сложно из-за этой ее особенности. В то время, как остальные ребята изображают крутых детективов, она сидит в уголке, вся такая зеленая, и переживает.
Наступает лето, и с ним каникулы. Незадолго до этого к учителю начинают приходить разные люди. Оказывается, видящие на обучении должны проходить практику. Пришли двое из розыска, например, оба в форме, и как минимум лейтенанты. Долго кланялись, прощаясь, им пообещали сразу двоих. Потом приходил представительный мужчина, на его фирме, как он считает, диверсант от конкурентов. Потом приходила его жена, женщина с ярким макияжем. Она считает, что муж ей изменяет, просит найти доказательства. Еще просит, чтоб ей дали мальчика, потому что «девочки всегда менее испорченные».
К ней захотел пойти мальчик в очках. Он надеялся под шумок разведать и про диверсанта. Девочка энергичная тут же решила пойти к ее мужу, мол, первейший способ прославиться. Остальные практики тоже разобрали. Мальчика, который ходит редко, учитель оставилсебе. Так и сказал, мол – ты приходишь ко мне, завтра в 10, и опаздывать не моги.
А наша девочка как бы и не у дел. Ей ничего не досталась. И ей учитель говорит – мол, для тебя особое место, под стать тебе. Там работает мой друг по университету, ты к нему придешь, и скажешь, что от меня. Вот и рекомендательное письмо.
Такого-то числа вот по этому адресу.
Девочка все время раздумывает – куда же это ее направили? Смотрит адрес, но там ничего такого нет. Рассказывает подружкам - они переживают, предлагают идти с ней, но ей это не кажется хорошей идеей.
Ей кажется, что ее отношения с подружками изменились, потому что она стала видящей. Раньше они всегда были втроем. А теперь похоже на то, что она отдельно, потому что как будто бы уже знает не только кем хочет стать, но и кем станет. А остальным еще предстоит выбирать университет, поступать… А у нее есть льготы в поступлении в некоторые учебные заведения, где всегда ждут видящих.
А потом наступает понедельник, и она идет по адресу.
Открывает ей молодая женщина с ребенком на руках. Они знакомятся, и выясняется, что это она – руководитель ее практики. Ребенок совсем маленький, тоже очень заинтересован, тянет письмо в рот.
Женщина приглашает ее в дом, там по стенкам развешаны фотографии и разные непонятные предметы. На столе в комнате вперемешку кучи бумаг и книг и детские игрушки.
Она сажает ребенка в манеж, делает чай и рассказывает.
Она археолог. Много ездила по стране, и не только. Они с учителем-видящим действительно учились вместе, еще когда он видящим не был. И копали вместе тоже. Но потом однажды он стал видящим, и от раскопок пришлось отказаться. И это ужасно печально, потому чтьо как раз тогда они нашли что-то новое – некую культуру, что ли, которая до этого времени считалась утраченной. А без него ей одной было со всем этим не справиться. Так и не знают они о тех, древних людях ну ничегошеньки.
И вот учитель решил – коль скоро сам он археологией заниматься больше не может, и видение этому так мешает – пусть оно же послужит и на пользу. Пусть девочка попробует посмотреть – а вдруг ей удастся распознать что-нибудь из тех времен, и тогда возможн, найдутся и средства, и энтузиасты для дальнейшего изучения.
Девочка очень удивлена, ей и в голову не приходило, что магию можно так использовать. Но она соглашается, конечно – а иначе какая же тут сказка?)
Она берет из рук женщины некий предмет – только не нож, и не оружие, конечно, и честно предупреждает – если что-то пойдет не так, то она не виновата, это все ее печальная особенность. И смотрит.
Эта игрушка, которую она держит в руках, когда-то была сделана для маленького мальчика, и очень ему нравилась. Его мама сидит с ней у колыбели, и рассказывает сыну полубыль-полусказку, об этой самой игрушке. Это изображение великого предка - героя, который в былые времена спас людей от какой-то большой беды. За это люди отдали ему в жены девушку – самую красивую на всей земле. И потомки их расселились по всему миру, и несут в себе Дар – искусство магии. Когда мальчик подрастет, у него, скорее всего, тоже будет такой дар. Нет, даже лучше! Как у самого героя! А в жены он возьмет соседскую маленькую дочку – светловолосую и голубоглазую.
Девочка очень впечатлена тем, что ей открылось. Она рассказывает женщине обо всем, и та очень радуется – еще бы, кажется, что-то начинает проясняться! Но девочка также встревожена, и просит времени – для того, чтобы подумать об узнанном. Ведь ей предоставляется шанс узнать побольше о тех, кто, кажется, знал о том, как появился дар магии у людей. И о самом даре магии, конечно, о том, что так отличает ее от остальных. И она уходит домой.
И она думает – день, другой, сидит дома и не выходит. Пришел циклон, и все время идет ливень, и ее настроение почти в тон этому. Имеет ли она право исследовать дальше, и узнавать новые подробности о даре? Или надо отказаться, пока не поздно, и постараться стать нормальным человеком?
До кучи, через несколько дней ей звонит девочка из спецкласса, и рассказывает, что ее практика успешно завершена – она в результате выяснила, что муж не изменяет той странной женщине с ярким макияжем. А мальчик в очках, в результате, обнаружтл, что диверсант на производстве и есть жена представительного мужчины с фирмы, которая беспокоилась о том, что муж ей неверен, и поэтому всячески ему пакостила.
И самое странное, что парочка эта, узнав все, не разошлись, а наоборот – воспылали любовью друг к другу с новой силой.
Девочка, это выслушав, переживает еще больше, потому что ей кажется, что видящие в этом случае работали для того, чтоб супругов развести, и озадлачены тем, что им не удалось.
И тогда она идет на улицу, потому что дождь немного стих, а ей нужно пройтись, чтоб подумать.
Ноги сами приводят ее на площадь перед их домом занятий, где спецкласс. Там безлюдно в это время. Она прячется от дождя на автобусной остановке. Сидит, думает, смотрит на дождь. И видит того мальчика, который редко на занятия приходит. Он стоит и смотрит на окна спецкласса, потом чувствует на себе взгляд, и оборачивается. Видит девочку, и подходит к ней. Говорит – кажется, я не один этой ночью думаю над тем, что дальше. Она соглдашается. И тогда он предлагает – давай я расскажу свою историю, а ты расскажешь свою – может быть, проблема-то похожая?
Они идут на набережную, где горит фонарь над небольшой кафешкой. Плетеные стенки защищают от ветра, но видно, какие высокие волны. Хозяин оставляет напитки и уходит – в дождь посетителей больше нет, и он смотрит кино в кухне.
Мальчик рассказывает свою историю.
Он был еще ребенок, когда его магия пробудилась. Он этому очень радовался, и занимался с удовольствием, и родители его были счастливы, что у них такой одаренный ребенок. А потом однажды он играл дома, и начал спрашивать вещи, и узнал то, чего ему знать не следовало. И в результате, родители его разошлись. А ребенок с видением оказался не нужен ни тому, ни другой – он же разрушил и их жизни, и свою. Так он и жил у них по очереди, не имея такого места, как дом, пока не вырос достаточно для того, чтобы жить отдельно, в съемной квартире. Продолжая винить себя.
Поэтому он так не любил дар видения.
Но учитель взял его на практику, и задался целью показать другую сторону магии.
Они искали потерявшегося в лесу ребенка. Двоих детей. Те отбились от лагеря, и ушли в лес – непонятно, почему. Сутки их искали егеря и добровольцы, но не нашли и следа. И теперь вся надежда на видящих.
Растения не спросить, но остаются камни, ветки, всяческий лесной мусор, который мог видеть проходившего мальчика. Проблема только в том, чтоб узнать, что именно могло видеть ребенка, и правильно встать на след.
И вот учитель и мальчик по очереди работали, магией искали, где дети. Очень тяжело, слишком много сил уходит, а результата нет. Наконец, начало получаться. Долго-долго шли по их следам, и нашли – живых. Один из детей, гуляя, провалился в незаметную щель в земле, а другой полез его выручать, и упал сам. А поисковые отряды прошли шагах в двадцати, не зная.
И вот, глядя на воссоединение мальчиков с их родителями, он задумался – а может, этот дар магии все-таки не проклятие, отличающее его от остальных? Может, это как раз его долг – научиться, и делать что-то, чего не могут остальные?
И тогда девочка понимает, что ее проблема – гораздо мельче. Она рассказывает свою историю, и мальчик горячо поддерживает ее – надо идти к археологу, и попробовать узнать больше. Даже если про дар узнать не удастся – кроме нее точно никто не сможет помочь двум людям, которые мечтают о том, чтобы кто-то изучил судьбу народа, жившего несколько веков назад. В конце концов, это могут оказаться и ее предки тоже)
Она прощается с мальчиком, и возвращается домой. И на следующий день идет к женщине-археологу. Играет с ее ребенком, изучает ее находки, и подробно записывает все, что удалось узнать, в большую тетрадь – отчет по практике. И подружкам с упоением рассказывает о том, как жили люди в древние времена, что их беспокоило, а что радовало. Получаются сюжеты ничуть не хуже, чем в мелодрамах, и подружки увлеченно слушают.
А потом каникулы кончаются, и она возвращается в школу, и в спецкласс. Приветствует энергичную девочку и мальчика в очках, которые за время каникул спелись так, что говорят в унисон, и работают видящими вместе. Сдает отчет учителю, вся такая счастливая. Переглядывается с мальчиком, который теперь приходит на каждое занятие. И подсаживается к новенькой в их классе, девочке с хвостиками, у которой дар видения появился недавно, и она в первый раз пришла обучаться.

Не правлено, не перечитано, и вообще писано ночью в ванной на полу. Но мысль спокойно жить не дала, и пришлось оплатить интернет...)))